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[宝宝教育] 孩子几岁外语启蒙更适合?花再多钱都不如抓住关键期(附:149G启蒙资料包)

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[LV.5]常住居民I

发表于 2019-8-26 09:50:03 | 显示全部楼层 |阅读模式

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导LEAD语

这个话题我们要从一本书——《不能错过的英语启蒙—中国孩子的英语路线图》——谈起。作者推崇自然拼读法,先用动画片、儿歌、绘本阅读培养语感,然后学习拼读,然后阅读。以音为着重点,同级别大量常见生活场景内容的阅读为手段,培养对阅读的兴趣。方法确实可取!

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《不能错过的英语启蒙——中国孩子的英语路线图》


作者:安妮鲜花

安妮鲜花,海归夫妇,全国“十二五”教育科研重点规划课题组专家,安妮花教育创始人,曾经荣获新浪“2017中国教育行业杰出贡献人物奖”、新华网“2017年度卓越贡献教育人物奖”、网易“2016年度教育突出贡献人物奖”。并著有畅销书《不能错过的英语启蒙——中国孩子的英语路线图》、《出国不出国——北美金字塔教育的启示》、《安妮花英语自然拼读与阅读》系列教材等。

出版社:外语教学与研究出版社

适合看的人群:0-6岁的家长



《不能错过的英语启蒙——中国孩子的英语路线图》,是一位妈妈陪孩子安妮在加拿大收获了宝贵的英语启蒙路线图,反思国内儿童英语启蒙的现状。


作者发现:第一是孩子的兴趣和认知发展规律;第二是英语作为一门语言的规律、体系和习得次序,而这两点恰恰是安妮在北美英语启蒙路上最受重视的东西。


将北美英语启蒙的方式和中文学习方式相结合,这就是本书提供的最佳英语启蒙方法。采用这种方法进行英语启蒙,孩子们享受的是乐趣,收获的是综合英语能力的提高和后劲的积攒。


对于国内大多数家庭来说,虽说无法复制书中孩子的跨国生活经历,也无法像作者夫妇一样在家里创造出双语环境,但是读完此书有以下两点重要体会和149G的可视化资料包,就够用了。



接下来我就来说说,我看这本书后的两点重要体会,以及基于书的理念而收集的可视化英语启蒙资料包的实践做个分享:


(一)作者说了英文输出的几个误区:


1、开始学英语就要让孩子认字母、背单词

2、听英语的同时就要求孩子去跟读

3、要求孩子像背古诗一样背英语

4、要求孩子和家长用英语对话

5、孩子用英文对话熟练之后才能开始阅读

6、认为找专门的外教练口语就能说一口流利的英文。


作者归纳了以上几个英文输出的误区后,告诉我们这样一个道理:输出的问题,归根结底还是输入的问题。


总有人说:中国人在国内学英语和在国外学英语不一样,因为没有语言环境。


但是语言环境是什么,说到底,就是情境对应。在中国目前真实的英语语音环境还不够好的情况下,重视孩子在家庭中的情境对应积累,多听原版儿歌,多看原版动画片,多听原版故事的音频,这些都是积累英语语音信号、训练韵律节奏和语感的有效途径。


孩子的听力辨音能力、听觉记忆能力有了,才有可能听得懂别人说的是什么。复述是输出的第一步。


总有妈妈问,怎么才能知道孩子听没听进去呢?怎么才能知道他学没学会呢?要我说,这都不重要。只要孩子准备好了,就一定会给你惊喜!如果你一定要有个评价的标准,那就每天默默地计算一下你给孩子听了多少,看了多少,读了多少,就够了。


对于这段话,我深有体会:学英语是这样,我们读国学不也是这样吗?


群里经常有家长在问:这么难的东西,孩子会懂吗?家长巴不得要求孩子马上就能把读国学的内容背出来。我们是不是也要算算我们给孩子听了多少,读了多少?


听说读写,在中国目前的英语环境下,说(这里指的是能像母语一样自主表达)的滞后是不得不接受的现实。


但是滞后不等于放弃,从听开始——听儿歌、看动画片、听故事音频,让孩子积累大量正确的语音信号,这些信号会内化成孩子的听力辨音、听觉记忆力并进而形成孩子的听力理解能力。



(二)把阅读兴趣和阅读习惯的培养作为教育的目标


首先,让孩子读书的第一个目的就是让孩子认识书,喜欢书,爱上读书。因此,操作起来,不要担心孩子从小不能理解、不能记住;让孩子接触到的书应该是很精美的,很吸引人的;和孩子一起读书要通过身体语言让孩子感受到读书是一种很温馨、很幸福的过程。


其次,专注的学习习惯或者说工作习惯比学习内容更重要。


这就是为什么我们一直倡议:亲子共读,同沐书香。全家读书,孩子自然而然会被吸引过来。全家读书,孩子不想读都不可能啊。


读书是一种很幸福的过程。


学英文,孩子们首先要学会阅读。孩子们要阅读,首先要解决的第一个问题就是流利性,然后才是提高阅读理解的水平。


也就是说,流利性是基础,通过流利阅读所达到的不仅仅是见词就能拼读,而且是见词就能反应出整句话的情绪感觉,字面含义背后所隐藏的东西在流利阅读的训练中就已经感受出来了。


要说流利性,英文比中文更容易实现,有其内在的合理性。中文如果只有掌握200字,几乎没有书可以阅读。


而英语是一种拼音语言,学会Phonics,理论上就有80%的英文词汇都能读出来,不管认识不认识。


而且,相比中文字的数量,英文词汇量要高出一个数量级还要多!对于小孩子或者外国人学英语,如此大的词汇量,也只有用Phonics这种“单词本身就是拼音”的方法才能让阅读继续下去,否则必然总是停滞不前地查词典(正是我们中国人犯的典型错误之一),卡壳了!


正是这种区别,使英语具备了“先读出来,不管理解不理解”这种可能。而且,美国的研究认为,没有流利快速阅读,不可能有理解,因为如果孩子在拼读上卡壳,会导致单位时间内进入大脑的词汇量太少,在一个词上卡壳就会忘了刚刚读过的词,看了这句忘了上句,怎么可能理解好!


到这里可以看出,人家所谓的阅读理解,和我们中国人说的阅读理解完全不是一回事!


他不是我们中国人认为的阅读理解就是认识单词、搞清句子并翻译出整句话的意思,而是更高层面的对阅读内容全局的理解。


我们做阅读理解关注的这些问题,人家通过大量阅读培养出的语感以及词汇量早就解决了。


当然,书里还有很多启发,这里就不一一列举了。笔者只是抛转一块出来,便于让各位父母能了解这本书到底在讲什么、以及书思想内容是否与我们的育儿理念一致或相近。最有营养和价值的内容,欢迎各位家长朋友阅读本书吧。


(三)关于孩子的英语启蒙,我的经验总结


为了便于各位家长朋友能尽早阅读本书,文末我附录了《不能错过的英语启蒙——中国孩子的英语路线图》一书的扫描版(电子书仅做育儿交流使用,建议大家去正规渠道购买正版纸质书),欢迎有兴趣的家长领取下载。


为了践行书里的“从听开始——听儿歌、看动画片、听故事音频,让孩子积累大量正确的语音信号”的思想,这两年我搜罗了各大网络平台,搜集整理一个149G容量的英语启蒙资料包,其中包含480首经典英文儿歌(音频+视频)以及包括全套Raz和牛津阅读树在内的3500册可视化绘本以及104G经典英文动画影片。


(把这些儿歌和可视化绘本下载下来,拷贝到优盘,插到家里的电视上,然后把网断掉,让孩子在这样的世界里找他/她喜欢听和看的。这些资料够孩子6年学习,坚持下来一定可以帮助孩子积累大量的正确语音信号和词汇量。)


一年下来,这些可视化的儿歌和绘本确实给孩子不小的帮助。但由于我和老公的英语实在是差,尤其是口语表达,在家里能给到孩子的英语学习辅导还是不够。好在孩子的一个好同学的妈妈是当一位专业英语老师,还有自己的英语培训机构。后来把孩子送这里辅导了一年,成绩提高得很明显,很稳定,现在口语发音都学得相当流利,与老外简单交流完全没有问题。如果你和我一样英语基础不好,不妨找一个靠谱的英语辅导班替我们做辅助。我首先推荐我家孩子在学这一家。


目前他们家刚好有升级后的课程体验课,小班授课(4-12人),线上线下结合。中教重视实践运用与应试能力提升,AI外教智能互动课堂激发学习兴趣。重要的是:如果家长觉得没效果的话还支持全程不满意随时退款,这点保障了我们的权益。


如果有感兴趣的家长可以试一下他们家的体验课 (点击链接:https://appyjlzuzag5988.h5.xiaoe ... HJvZHVjdF9pZCI6IiJ9) 看看适不适合,适合了再做选择。


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